VI Formação da Escola Ativa

VI Formação da Escola Ativa no município de Nova Olinda do Norte no período de 24 a 28 de outubro de 2011, tendo a participação de 98 professores das classes multisseriadas das escolas do campo. Abordando a temática: Tecnologia na educação no campo.

Apresentação da Cidade - Nova Olinda do Norte

Apresentação Nova Olinda do Norte

O linux é Um sistema operacional Unix, multiusuário, multitarefa e multiprocessador, de livre distribuição, disponível para equipamentos x86 (Intel e compatíveis), Motorola 68K, Digital Alpha, Sparc, Mips e PowerPC. É uma implementação aderente ao POSIX- Portable Operating System Interface, ou seja , segue as indicações do IEEE para sistema abertos e portabilidade. Seu sistema operacional é uma coleção de programas que inialiaza o hardware do computador fornecendo rotinas para o controle de dispositivos e ainda fornece gerência, escalonamento e interação de tarefas além de manter a integridade de sistemas. O Linux é  utilizado por que possui os mais modernos sistemas operacionais como: multiusuários que significa muitas pessoas acessando o sistema ao mesmo tempo e ainda permitir que várias tarefas sejam executadas, além disso possui memória virtual, biblioteca compartilhada,gerenciamento próprio de memória, interface gráfica X Windows e oferece recursos de ultima geração.

Este programa surgiu do passatempo de um estudante de ciências da computação da Universidade de Helsinki, Linux Torvalds que se inspirou no Minix um pequeno sistema Unix. E o nome Linux surgiu da mistura de Linus + Unix.

O Linux por sua vez e vantajoso por ter baixo custo, segurança e comunidade de suporte ativa, mas isso não quer dizer que não apresente desvantagens tais como incompatibilidade com certos equipamentos e formatos proprietários.

EDUCAR O CAMPO E CIDADE

A educação no cenário do campo em Nova Olinda

Nova Olinda do Norte é um Município em franca ascenssão no campo educacional no que diz respeito a educação do Campo pois, nos últimos anos houve melhora substancial nos recursos destinados a esse fim.Com construção de prédios escolares,locação de barcos e canoas para transporte escolar e alimentação de qualidade. Além de adesão a programas federais que vem contribuir para a prática pedagógica dos professores da rede, neste ano ainda estamos implantando um sistema mais eficaz de supervisão e orientação para os professores com objetivo de acompanhar o planejamento e prática do docente e oferecer a assistência necessária.Em vista disso no último dia três realizamos o Microcentro do Programa Escola  Ativa no qual contamos com cerca de 150 profissionais da educação. Este Município conta ainda com programas como: PDE,PNAT,PNAE,PROJOVEM,PROINFO,PDDE ENTRE OUTROS.

Hino de Nova Olinda

HINO MUNICIPAL NOVOLINDENSE.

Letra e Música: Elcileia Fonseca de Souza
Interprete: Emilson Ferreira Marques e Anizia Moraes Dutra


ÀS MARGENS DO RIO MADEIRA   
AO LONGE SE PODE AVISTAR
UMA CIDADE HOSPITALEIRA
ILHAS E MATAS A DESLUMBRAR
ENCANTA OS VISITANTES
VINDOS DE TODO LUGAR
OS FILHOS DISPERSOS DA TERRA
NÃO ESQUECEM DE VOLTAR.


CHEIA DE HISTÓRIA E LENDA
QUE NO PASSADO SURGIU
NOVA OLINDA DO NORTE
NOSSA TERRA VARONIL
RIOS, LAGOS E IGARAPÉS.
RICOS EM PESCA E PAISAGENS
CABOCLOS QUE PLANTAM E COLHEM
AS RIQUEZAS DESTA CIDADE

NOVA OLINDA TU ÉS PUJANTE
DE BELEZAS NATURAIS
PETRÓLEO, POTÁSSIO E SALGEMA
SUAS RIQUEZAS MINERAIS

O BRASÃO E A BANDEIRA
SÃO SÍMBOLOS MUNICIPAL
COM SUAS FORMAS E CORES
MOSTRAM AS RIQUEZAS LOCAL
BRANCO, AZUL, VERDE, AMARELO.
DE NOSSA TERRA NATAL
VEM CONTEMPLAR O QUE É BELO
DE GRANDEZA SEM IGUAL

DANÇAS, ARTES E MÚSICAS
TRAZEM ALEGRIA E VALOR
TEM FESTAS DOS PADROEIROS
MANIFESTO DE FÉ E AMOR
VALORES DE RAÇA FORTE
QUE O FUTURO NOS TRAZ
TERÁS COMO LEMA CONSTANTE
LIBERDADE JUSTIÇA E PAZ.

Um pouco da realidade educacional de Nova Olinda

Professores chegando para o Encontro Pedagógico

ESCREVER E DIGITAR

O VALOR DO POVO NOVAOLINDENSE

Conheça a terra da silvinita

O homem e o computador

Será que o computador irá substituir o homem?



Com a evolução das tecnologias as máquinas estão surgindo cada vez mais sofisticados, e o ser humano na magnitude de sua existência julga necessário a se adaptar ou adequar a esse meio informacional pelo fato de serem instrumentos úteis nas mais diversas atividades exercidas no cotidiano.
Em vista dessa necessidade do desempenho humano no uso de computadores e do sistemas de informações, isso tem sido uma área de pesquisa e desenvolvimento que muito se expandiu nas últimas décadas devido a importância dessa ferramenta na vida das pessoas. Sabemos que, os computadores através dos recursos, programas, dentre outras gamas de informações, só poderão ser digamos “guiados” ou ligados com a ajuda do homem. Pois ele em si, não poderá fazer nada sozinho. Ao contrário do ser humano que é um ser munido de várias habilidades e dono de si mesmo, sabe agir segundo a razão e cumpre com seu dever sozinho.
Portanto, apesar de todo esses avanços, o computador só será manuseado com a interferência do homem sobre a máquina, mas para isso, ele precisa de conhecimento para garantir o domínio da ferramenta e assim atender as expectativas contribuindo para o seu bem estar.
Nesse contexto, a escola/ professor possui o papel importante o de preparar o aluno para a comunicação em massa, para resolver problemas práticos, utilizando o conhecimento cientifico, buscando se aperfeiçoar continuamente com responsabilidade, criatividade e criticidade.

PROFESSOR X TECNOLOGIA

Ao ser questionada se o computador irá substituir o homem acredito que a máquina mesmo com sua precisão e velocidade não pode substituir o calor e a ternura do ser humano. Mesmo por que a automação das máquinas ainda é um horizonte distante, veja bem, não inatingível apenas distante.

Por isso o computador com todos os seus programas e funções não executa nenhum serviço sozinho, ele precisa de uma PESSOA que o comande, alguém que lhe diga o que fazer. Além disso o computador jamais vai poder oferecer a compreensão; o respeito e a admiração inerentes ao seres humanos.

Quanto ao professor que se deparou com a invasão das tecnologias em sua sala, este deverá assumir mais um papel além dos que já lhe são familiares, aprenderá a lidar com a máquina para dominar os recursos que ele oferece que aliás são muitos. Para isso vai rever seus conceitos para aceitar a transição de detentor do conhecimento para aprendiz e em certos momentos se colocar na condição de que o aluno tem mais domínio da ferramenta do que ele. Daí então se preparar para trocar experiências e se tornar facilitador dessas novas formas de aprendizagem.

NOSSAS CONCLUSÕES SOBRE A HISTÓRIA DAS TICs.

O tema escolhido pelas equipes dos NTM dos Municípios de Maués, Nova Olinda e Tonantins foi a História das Tecnologias de Informação e Comunicação. Nos interessamos pelo tema devido este descrever como a sociedade atual chegou neste patamar tecnológico. Pois, o homem como ser criativo, do momento em que percebeu a importância do fogo como uma ferramenta útil para a proteção e melhoria de sua existência, mudou completamente sua vida, deixando de ser um mero coletor dependente dos desafios da natureza para ser um produtor capaz de transformar seu ambiente de forma a melhorar a sua convivência com o meio social.

No decorrer da pesquisa observamos que as dúvidas e o as inquietações encontradas foram o fato de que até que ponto os livros, e ou sites de pesquisa expressão a realidade dos acontecimentos? Afinal, quando pensamos em fatos históricos, observamos que a cada ano que passa é descoberto novos conceitos, redefinindo as verdades até então encontradas. Será que existem respostas para essas dúvidas? Bem, podemos assim dizer que dúvidas sempre existirão, porque no decorrer dos tempos as pesquisas evoluem e novas respostas irão surgir.

NOVAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Chamam-se de Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTICs) as tecnologias e métodos para comunicar surgidas no contexto da Revolução Informacional, "Revolução Telemática" ou Terceira Revolução Industrial, desenvolvidas gradativamente desde a segunda metade da década de 1970 e, principalmente, nos anos 1990. A imensa maioria delas se caracteriza por agilizar, horizontalizar e tornar menos palpável (fisicamente manipulável) o conteúdo da comunicação, por meio da digitalização e da comunicação em redes (mediada ou não por computadores) para a captação, transmissão e distribuição das informações (texto, imagem estática, vídeo e som). Considera-se que o advento destas novas tecnologias (e a forma como foram utilizadas por governos, empresas, indivíduos e setores sociais) possibilitou o surgimento da "sociedade da informação". Alguns estudiosos já falam de sociedade do conhecimento para destacar o valor do capital humano na sociedade estruturada em redes telemáticas.

São consideradas TICs, entre outras:

·       os computadores pessoais (PCs, personal computers)

·       as câmeras de vídeo e foto para computador ou webcams

·       a gravação doméstica de CDs e DVDs

·       os diversos suportes para guardar e portar dados como os disquetes (com os tamanhos  mais variados), discos rígidos ou hds, cartões de memória, pendrives, zipdrives e assemelhados

·       a telefonia móvel (telemóveis ou telefones celulares)

·       a TV por assinatura

·       TV a cabo

·       TV por antena parabólica

·       o correio eletrônico (e-mail)

·       as listas de discussão (mailing lists)

·       a internet

·       a world wide web (principal interface gráfica da internet)

·       os websites e home pages

·       os quadros de discussão (message boards)

·       o streaming (fluxo contínuo de áudio e vídeo via internet)

·       o podcasting (transmissão sob demanda de áudio e vídeo via internet)

·       a wikipedia, possível graças à Internet, à www e à invenção do wiki

·       as tecnologias digitais de captação e tratamento de imagens e sons 

·       a captura eletrônica ou digitalização de imagens (scanners)

·       a fotografia digital

·       o vídeo digital

·       o cinema digital (da captação à exibição)

·       o som digital

·       a TV digital e o rádio digital

·       as tecnologias de acesso remoto (sem fio ou wireless)

·       Wi-Fi

·       Bluetooth

·       RFID

·       EPVC

Interatividade

De modo geral as novas tecnologias estão associadas à interatividade e a quebra com o modelo comunicacional um-todos, em que a informação é transmitida de modo unidirecional, adotando o modelo todos-todos, em que aqueles que integram redes de conexão operacionalizadas por meio das NTIC fazem parte do envio e do recebimento das informações. Neste sentido, muitas tecnologias são questionadas quanto a sua inclusão no conceito de novas tecnologias da informação e comunicação, ou meramente novos modelos de antigas tecnologias.

As novas tecnologias, relacionadas a uma revolução informacional, oferecem uma infra-estrutra comunicacional que permite a interação em rede de seus integrantes. Numa rede, no entanto, geralmente são descartados modelos em que haja uma produção unilateral das informações que serão somente repassadas aos outros terminais de acesso. Este modelo é considerado reativo e não interativo e aparece mesmo na internet, disponibilizados pelos conhecidos portais, e agências midiáticas que disponibilizam suas informações e serviços pela Internet tão somente.

As novas tecnologias e a Comunicação

É difícil prever o impacto que terá nelas, embora já se possam antever alguns contornos: maior facilidade e rapidez de acesso à informação, melhor coordenação de colaboradores dispersos geograficamente, por exemplo, integração e automatização dos processos de negócio a montante (fornecedores) e a jusante (clientes), incremento da possibilidade de participação dos colaboradores nas atividades de gestão dos seus superiores hierárquicos, etc.

As novas tecnologias parecem favorecer a tendência para as empresas terem fronteiras cada vez menos demarcadas em relação ao seu meio ambiente, a trabalharem cada vez mais "em rede" com outras empresas e, dentro delas, os seus colaboradores também trabalharem cada vez mais conectadas.

As novas tecnologia de comunicação levam a educação a uma nova dimensão. Esta nova dimensão é a capacidade de encontrar uma lógica dentro do caos de informações que muitas vezes possuímos, organizar numa síntese coerente das informações dentro de uma área de conhecimento. Agilidade na questão de domínio do raciocínio lógico em grandes empresas com informações importantes para o crescimento da mesma.

  

Referencia:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Novas_tecnologias_de_informa%C3%A7%C3%A3o_e_comunica%C3%A7%C3%A3o

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_da_tecnologia

http://dici.ibict.br/archive/00000730/01/T075.pdf

http://pt.wikipedia.org/wiki/Tecnologia

GT

A HISTÓRIA DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO - TICs

A história da tecnologia é a história das ferramentas e das técnicas úteis para fazer coisas práticas. Relaciona-se intimamente com a história da ciência, que inclui a maneira como os seres humanos adquiriram o conhecimento básico necessário para construir coisas úteis. Os esforços científicos, especialmente nos tempos modernos, dependeram em regra de tecnologias específicas que permitiram aos seres humanos sondar a natureza do universo, de forma mais precisa do que a permitida pelos nossos sentidos. Os artefatos tecnológicos são produtos de uma economia, são uma força para o crescimento econômico e constituem uma parte importante da nossa vida cotidiana. 

Tecnologias primitivas: Embora não existam registros escritos relativos ao tempo pré-histórico, podemos ter uma ideia a respeito de como o mundo, e seus mecanismos, foram compreendidos ou interpretados pelo homem pré-histórico, através de evidências diretas e indiretas. A evidência direta inclui as pinturas rupestres encontradas na Espanha e na França, e outras obras de arte como, por exemplo, a Vénus de Willendorf. As outras evidências diretas são constituídas por ossos (como os que foram objeto de trepanação), múmias e ferramentas antigas. Apesar da relativa falta da evidência direta sobre o conhecimento possuído pelo homem pré-histórico, as tecnologias pré-históricas sobreviventes também permitem conjecturar sobre a compreensão do mundo nessa era.

A sobrevivência era a prioridade, embora não haja nenhum registro escrito da inovação tecnológica de alguns povos ou culturas, existem provas dos seus empreendimentos na exploração: os povos malaios, por exemplo, espalharam-se pelo arquipélago da Malásia, atravessaram o Oceano Índico até Madagascar e também atravessaram o Oceano Pacífico, o que exigiu o conhecimento das correntes oceânicas, dos ventos, do velejamento, do movimento das estrelas, da navegação celeste, e dos mapas estelares. Os mapas estelares não eram feitos de papel, mas sim com cordas, varas e conchas. Os seus barcos eram de classe oceânica, há milhares dos anos, bem antes da tecnologia marítima do Ocidente ser capaz dos descobrimentos marítimos.

Antes deles, provavelmente pela caça e pela coleta, os aborígenes australianos e os índios americanos contornaram os continentes para povoar suas partes do mundo - uma viagem de dezenas de milhares de quilômetros, e que pode ter levado milhares dos anos.

Antes deles, provavelmente pela caça e pela coleta, os aborígenes australianos e os índios americanos contornaram os continentes para povoar suas partes do mundo - uma viagem de dezenas de milhares de quilômetros, e que pode ter levado milhares dos anos. Para que possamos melhor entender as transformações tecnológicas ao longo dos anos, vamos relatar algumas tecnologias primitivas.

Antigo Egito: Os egípcios inventaram e usaram muitas máquinas simples, como a rampa e a alavanca, para auxiliar os seus processos da construção. O suporte de escrita egípcio, feito do papiro, e a cerâmica, foram produzidos e exportados para toda a bacia do Mediterrâneo. A roda, contudo, só chegou quando invasores estrangeiros introduziram a quadriga.

Europa tribal: Por volta de 1.000 a.C.-500 a.C., as tribos germânicas tiveram uma civilização da idade do bronze, enquanto os Celtas estiveram na idade do ferro na época da cultura de Hallstatt. Posteriormente, as suas culturas entraram em colisão com as práticas militares e agrícolas dos Romanos, há dois mil anos. Mas o tempo e os recursos necessários para conduzir a ciência tiveram que decorrer gradualmente.

A roda foi inventada em 4000 a.C., e tornou-se uma das tecnologias mais famosas e úteis do mundo. Roda no Museu Nacional de Teerão, no Irão.)

• Fogo, usado desde o paleolítico, possivelmente pelo homo erectus há 800.000 anos.
• Ferramentas de pedra, criadas possivelmente há 100.000 anos.
• Arco, funda, ca. 9.º milénio a.C.
• Cobre, 8.000 a.C.
• Agricultura, 8.000 a.C.
• Roda, 4.000 a.C.
• Escrita. 3.500 a.C.                                                                                                    
• Bronze, 3.300 a.C.
• Ferro, 1.500 a.C.
• Catapulta, 4a.C.
• Ferradura, 300 a.C.

Roma Antiga:

A civilização romana incluía tecnologia para:

• Arquitectura e engenharia
• Construção de estradas
• Agricultura intensiva
• Metalurgia
• Leis relativas à propriedade individual
• Cantaria
• Engenharia militar
• Fiação e tecelagem

Porque Roma se localizava numa península vulcânica, com areia que continha grãos cristalinos adequados, o betão que os romanos inventaram era particularmente durável. Alguns dos seus edifícios duraram 2.000 anos. atràs o mundo não enxergava, por causa da tecnologia. O romanos percebiam de hidráulica e construíram fontes e chafarizes que se tornaram a imagem de marca da sua civilização. A falta dos banhos marcou o fim da civilização romana. Mas alguns banhos romanos (por exemplo, em Portugal ou Inglaterra) duraram até aos dias de hoje.

Índia Antiga: A civilização do Vale do Indo, bem situada e com muitos recursos, constituía uma lição de sanidade e planejamento urbanos. Aqui se encontram dos primeiros exemplos de 'esgotos fechados', de banhos, de celeiros públicos etc.

Um painel encontrado em Mohenjo-Daro, descrevendo um ofício de navegador, mostra embarcações de muitos tipos. A sua construção é descrita em pormenor no Yukti Kalpa Taru, um antigo texto indiano de construção naval nesse tempo não existia escola era chamada de bachada da biroba era mais conhecida com um importante local de aprendizagem no mundo antigo. Era o centro da ensino para sábios de toda a Ásia. Muitos estudantes gregos, persas e chineses aprenderam aqui com grandes mestres - Kautilya , Panini, Jivaka, Vishnu Sharma.

As técnicas de construção e arquitetura indianas, compendiadas nos 'Vaastu Shastra", incluiam detalhes e plantas baseados em princípios científicos como a resistência dos materiais, a altura ideal da construção, a presença de fontes de água adequadas e a luz que preserva a higiene. É uma das primeiras ciências da construção a ser assim tão completa.

O Yukti Kalpa Taru, compilado por Bhoja Narapati, trata da construção naval.

A cultura da antiguidade indiana foi sempre muito variada na escolha das especiarias, dos condimentos e dos artigos ornamentais, pois a Índia era a origem do óleo de palma e do coco, do indigo e de muitos outros pigmentos e corantes vegetais, como o cinábrio. Muitos dos corantes foram usados na arte e na escultura. O uso de perfumes mostra algum conhecimento da aplicação das tecnologias químicas, particularmente nos processos de destilação e purificação.

China Antiga: Segundo o investigador Joseph Needham, os chineses foram pioneiros em muitas descobertas e desenvolvimentos. Os principais contributos tecnológicos da China incluem os detectores de sismos, fósforos, papel, o ferro fundido, o arado de ferro, o carro de mão, a ponte suspensa, o paraquedas, o gás natural como combustível, a bússola, a hélice, a besta, e a pólvora.

China medieval: O foguete de combustível sólido foi inventado na China por volta de 1150, cerca de 200 anos após a invenção da pólvora (que era o seu principal combustível) e 500 anos após a invenção dos fósforos. Ao mesmo tempo que a época dos descobrimentos tinha lugar no Ocidente, os imperadores chineses da dinastia Ming também organizaram expedições. Os navios de Zheng He chegaram a alcançar África. Mas as expedições deixaram de ser financiadas, sendo abandonadas. Quando os navios de Fernão de Magalhães chegaram ao Brunei em 1521, encontraram uma cidade rica que tinha sido fortificada por engenheiros chineses e protegida por um quebra-mar. Antonio Pigafetta anotou que muita da tecnologia do Brunei era igual à tecnologia ocidental desse tempo. Também, havia mais canhões no Brunei do que em navios de Magalhães, e os comerciantes chineses na corte do Brunei tinham-lhes vendido óculos e porcelana, que eram uma raridade na Europa. Contudo, a base científica para estes desenvolvimentos tecnológicos parece ter sido muito ténue. Por exemplo, o conceito de força não foi formulado claramente em textos chineses deste período. 

Outras descobertas e invenções chinesas do período medieval, segundo a pesquisa de Joseph Needham, incluem: o barco movido a pás, a imprensa, tinta fosforescente, cadeia dentada, e a roca de fiar.

Incas: Os conhecimentos de engenharia dos incas eram grandes, mesmo quando medidos pelos padrões de hoje. Um exemplo é o uso nas suas construções de peças pesando mais de uma tonelada (por exemplo, Machu Picchu no Peru), colocadas de tal forma juntas que nem uma lâmina cabe entre elas. As aldeias usaram canais de irrigação e sistemas de drenagem, tornando a agricultura muito eficiente.

Maias: A civilização Maia não sabia fundir os metais nem conhecia a roda, mas possuía um sistema de escrita e conhecimentos de cantaria surpreendentes.

Europa: A queda do Império romano abrandou, mas não parou a inovação; os romanos preferiam o uso de óleos no banho, mas o sabão foi trazido pelas tribos que procuravam incorporar-se no império. Por altura da queda de Roma, a armadura de malha metálica que nós associamos com o cavaleiro medieval já era usada pela cavalaria pesada de Roma, até ser substituída pela armadura pesada mil anos mais tarde.

Medieval:

Século XIX

Locomotiva Puffing Devil. 1801

A locomotiva a vapor, inventada por Richard Trevithick, abriu o caminho ao transporte pelo caminho de ferro.

Barco a vapor.

Charles Babbage.

Século XX

Paineis de controlo em Oak Ridge, durante o Projecto Manhattan.

Rádio.

Avião

Televisão

Radar

Computador

Energia nuclear

Projecto Manhattan

Telefone

Foguetão(Werner Von Braun)

Referências:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_da_tecnologia

Referências de Imagens:

http://www.google.com.br/search?q=imagens+tecnologias+na+educa%C3%A7%C3%A3o&hl=pt-BR&prmd=ivns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=6WbATaf0DcHIgQfYsYX-BQ&ved=0CBwQsAQ&biw=1116&bih=445